目录
专题：早期儿童发展与教育
早期家庭教养中的理性关照——以温尼科特“真实自体”理论为例禄晓平;1-5
早期儿童教育政策分析:神经教育学的视角史吉海;史华楠;6-14+61
21世纪以来澳大利亚联邦政府托育改革新举措及启示张雅倩;15-23
学前教育理论
生态美育视角下幼儿园生命教育的“祛魅”与“返魅”但菲;马岳毅;24-31
儿童科学的悖论破解、内涵明晰及意义阐释张海欧;张更立;32-38
学前教学前沿
基于KANO模型的学前专业实践教学满意度因素分析与改进——以五大领域集体教学活动设计为例朱小泉;鲁如艳;39-46
儿童学习与发展
4-6岁头胎儿童家庭规则与同胞关系质量的相关分析伍思琪;曹晓君;姜美茹;唐冬梅;47-53+72
家长教育卷入对幼儿掌握动机的影响：城乡的调节作用谢婉琳;林洵怡;54-61
国外父母情绪回应对儿童情绪发展影响研究述评王涪蓉;62-72
学前教师专业发展
基于TPACK复合维度的幼儿教师培养——基于Y大学学前教育专业职前与职后比较研究孙刚成;潘梦茜;73-83
幼儿教师正念对职业倦怠的影响：情绪智力的中介作用张娇;程秀兰;84-91
“坚守”还是“离开”——基于扎根理论的公办园非编教师留任意愿影响机制研究张小廷;李旭;张序婷;92-101
学前教育管理
幼儿师范类高等专科学校立体化办学模式构建探索王英龙;韩金学;张巍;李志行;102-110
双因素理论下英国激励幼儿教师持续学习的经验与启示田秀玉;严仲连;张兰香;111-117+124
人文社会自然科学研究
教师谦卑与大学生课堂积极表达：一个双路径模型邹文谦;陈淑贞;丁毅;118-124