目录
专题：学前儿童心理发展
学前儿童心理理论与情绪理解的发展特点及性别差异申燕;王振宏;1-6
幼儿安全依恋发展的风险因素及对策研究王振宏;段姗姗;7-14
3-6岁儿童对身体活动的外显及内隐态度研究王晨阳;15-20
学前教育理论
基于英语绘本共读干预的儿童社会情感学习调查研究孟亚茹;王娅;钱希;兀静;21-29
陕西省3-6岁幼儿体质健康状况与对策分析程秀兰;沈慧敏;柏恒;易延;30-38
期望与感知视角下家长对幼儿园教师专业表现满意度调查研究李泉;李静;39-47
不同类型留守儿童班级人际关系比较金美东;汪海彬;48-52
学前教学前沿
幼儿园科学集体教学活动中师幼言语互动研究——基于弗兰德斯互动分析系统孙君玲;李莹莹;53-58
基于课程地图的毕业照主题课程设计与实施贾云;59-67
“儿童立场”视阈下生成性课程的构建与实施路径——以西安市A幼儿园为例王梅;江艳;陈成;68-75
学前教育管理
幼儿园教育“小学化”治理政策执行偏差及其对策研究——基于利益相关者理论李洁;李旭;张小廷;76-84
儿童权利视角下“双减”政策的价值及其实现路径杨川;刘春梅;85-92
学前教师专业发展
新生代幼儿园教师工作价值观对组织承诺的影响：组织气氛的调节作用索长清;彭晗;王元;93-98
幼儿园韵律活动中教师指导策略的叙事研究王声平;刘继元;99-104
学前专业师范生学习心流对创造力倾向的影响：学业自我效能的中介作用谢文澜;徐宪斌;孙雨圻;王玉正;105-113
人文社会自然科学研究
高职院校托育专业学生核心素养指标体系构建王雁茹;114-124