目录
专题：学前教育专业认证与课程改革
基于OBE理念的学前教育专业课程改革思路与实现路径——以“教学活动设计类课程”为例王丽娟;刘思妤;1-7
基于“OBE”理念的学前教育专业课程大纲研制——以“学前儿童观察与评价”课程为例李兰芳;8-16
基于OBE理念的学前教育专业实践教学体系构建与实施党爱娣;李兰芳;王晓丽;沈建洲;17-22
1949—2019：我国高校增设学前教育专业本科教育的发展历程与分析满丛英;23-28学前教育理论
童书里的“爱情”：儿童的“爱情”与教育王瑞珺;郑三元;29-34
城镇幼儿教师职业适应现状调查分析——以云南省红河州为例吕进锋;曹能秀;35-43儿童学习与发展
大班幼儿告状行为类型、表现及影响因素分析徐文;吴艳鸿;44-50学前教学前沿
6～7岁儿童对光影概念认知现状分析与教学建议吕萍;吕华;60-65
“泉州海丝文化”园本课程建构的实践与探索李志英;66-70学前教育管理
建国以来中国学前教育政策的发展与启示张立平;张娜;71-76
幼儿教师班级管理胜任力指标体系构建孙玉洁;翟之月;77-84
美国项目管理评量表概况及其对我国托幼机构评估的启示杨川;卿敏;黄敏娟;85-92
焦点与趋势：我国学前教育信息化研究20年颜铂为;李敏;93-99学前教师专业发展
教育精准扶贫下乡村职前教师身份认同的共修策略郭智文;100-104
自学考试本科学前教育专业学生专业认同感调查——以山东英才学院为例刘玉敏;薛艳秋;刘晓敏;105-109
高职院校学前教育专业新生专业认知现状及影响因素——以济源职业技术学院为例杨金焕;110-116人文社会自然科学研究
“三位一体”：高校课堂教学改革构建路径探析陈永福;崔锐;117-121
西安城区方言语音现状调查分析韩承红;122-126
西方神话学术专著的简易风格及其翻译石春让;赵慧芳;陈泉有;127-132
陕西学前师范学院学前教育专业入选国家级一流本科专业建设点2
国内深度学习研究热点及现状述评——基于2005-2019年间文献关键词可视化分析刘建君;武存涛;51-59
2019年全国高校学前教育专业建设与质量评价高峰论坛在四川广元成功举办133
《陕西学前师范学院学报》2020年各期拟刊发学前教育主题(含专题)公告134